客家人和广东人把那些在家与兄弟和家庭成员间吵架和争执时特别凶狠，而在外面受到别人的欺凌的时候却异常“忍气吞声”、“逆来顺受”的人为“门口狗”。
这些“门口狗”内斗内行、外斗外行，斗来斗去，只对自己人特别凶狠无情，不致于死地而永不甘心。
《国家教育大蓝图》的草拟与刚出炉的建议书，不是一朝一夕的事情。如果不是因为2008年的全国大选，国阵蒙受重挫，教育局肯定不会在建议书出炉之后还收集民意，让该大蓝图更“全面”和“完美”。
如果不是教总率先成立探讨《国家教育大蓝图》的专案小组，对整个建议书进行剖析和研究，相信许多打着“捍卫华教”金字招牌的教育团体对该大蓝图所带来的威胁，懵然不知。
如果魏家祥不说，没有人会知道，《国家教育大蓝图》原来是结合了1万1千8百零7人，33个圆桌会议及7千零39个意见而拟定的。
如果魏家祥不说，没有人会知道，马华当时曾经苦口婆心叫华社去发言，但真正发言和提呈备忘录的组织并不多。
然而，有人甚至在接到《国家教育大蓝图》论坛的邀请时，借故“因公”不克出席而平白放弃了与友族教育界精英的交流机会。他们却在指责马华“典当华教”、“出卖华教”和施压要魏家祥辞掉教育部副部长时，却“言之凿凿”、骄横跋扈和“正气凛然”。
如果要说服友族，华小绝对不是国民团结的绊脚石，华小就应该培训出能够以国语或英语与他人沟通和交流的国民。
以其针锋相对、恶言相向和亡羊补牢，为何不在《国家教育大蓝图》的讨论层面就积极参与和提供与会者建设性的意见？为什么华教人士在不参与之后，又乐于制造受到“不平等”、“不公正”、“被打压”和“受欺凌”的假象，来博取支持和同情！
以其针锋相对、恶言相向和亡羊补牢，为何不在《国家教育大蓝图》的讨论层面就积极参与和提供与会者建设性的意见？为什么华教人士在不参与之后，又乐于制造受到“不平等”、“不公正”、“被打压”和“受欺凌”的假象，来博取支持和同情！
如果华小仅仅能够培育那些只在本身族群里头“能言善道”、内斗时能够“滔滔不绝”，面对其他族群时却“舌头打结”的“佼佼者”，华小教育肯定是失败的！
学习母语是一个族群的基本权利。然而，如果因为捍卫母语，却培育了一批不能够在马来西亚这个多元种族社会生存或不能够与友族交融交流，华文教育怎么不会是国民团结的绊脚石？
毕竟，我们的国家已经独立了55年，任何教育体系都应该能够培育那些能够与各种族间交流沟通的国民。
我们的华文华语再好，中国也不会让通晓华文华语的我国子民成为他们的公民。我们的下一代，无论如何都必须挺起胸膛在这个国土骄傲的生存下去。
嗨呀，就干脆想办法给弄个叫“那，那实力”的来当教育部长不就成了吗？ 何苦多费周章喔！
回覆刪除执业律师陈思源提醒纳吉首相和政府，由于我国是个遵循法治的民主国家，一切官方、私人、及官与民之间的活动与契约，都以法律为依归。因此，教育部必须发出厘清关丹独中（简称＂关中＂）是以华文为媒介语的新批文，才能令华社真正安心。
回覆刪除陈氏也奉劝华总会长方天兴别继续高喊“纳吉三呼可以考统考”的言论，以避免误导华社。
陈氏是针对方天兴所发表“纳吉在宴会上三次声称你们可以考统考已解除华社对关中的疑惑”的谈话作出如是反应。
陈思源指出，（非由关中工委会发出）曝光的批文笫3.7.1条文清楚注明关中的教学媒介语乃国语。单单这项条文已经明确注明关中绝对不是，也不可能是一间独中。
“第8条文也很明确地重申，关中课程乃依据国家考试课程为主（KBSM/KSSM）。它只是另加述说教育部知道（mengambil maklum）关中将进行国家课程以外的课程”。
陈氏强调，批文内容最关键及最迫切需要修改的是第3.7.1条文。令人惊疑的是工委会竟然沒有要求把它修改为＂关中的教学媒介语乃华文＂。
如此一来，就算教育部发出对第8条文予以另外注释的新批文，因为没有要求修改而保留原文的笫3.7.1条文的“关中教学媒介语乃国语”将永远牢牢地套在关中头上。因此关中不可能成为合法及名正言顺的独中。
陈思源责问关中工委会，以囯语为教学媒介语的关中如何能夠成为独中？为什么不提出要求把3.7.1条文改正为＂华文为关中教学媒介语＂？
陈氏也提醒方天兴，之前方氏说他看过了批文，拍胸膛说沒问题。甚至呌质疑者别隔空喊话、见好就收、质疑批文等于不尊重董事部云云。后来证实批文真的有问题而去函教育部要求修改。方天兴对他的＂看过了，没问题＂而误导了华社的言论没有大方地向华社道歉或表示遗憾。
“如今方天兴再次拍胸膛公告天下说，首相贵为一国之首，一切以他的谈话为准＂。方氏是不是认为我国已经步入‘一切以首相的话为准’的新式治国制度？”
“若干年后，有一天教育部官员追究关中违反批文条文，工委会是否可以出示已经旧到发黄的报纸，指著纳吉的‘三呼’新闻，告诉官员一切以‘前’首相的谈话为准？”
陈思源说，方天兴处理关中问题批文的幼稚态度，很可能会害惨关中。他因此劝告方天兴务必踏踏实实地面对批文的问题。尽快再提呈一份具体完整的修改要求，包括把3.7.1条文修正为＂关中教学媒介语乃华文。则华社会感恩工委会与方天兴。
1) 一路来，统考就是独中，独中就是统考。政府考试是董事部的主权，向来没有问题。为何申办关丹独中是多此一举申办双轨制？是不是因为所谓的“谈判契约“？
回覆刪除2) “关丹独中“的批文白纸黑字注明教学媒介是马来语。若没有修改，当后代官员说是马来文独中时，我们的后代子孙要向谁对质？单单一个前辈的”谈判契约“，我们现代子孙就挡不住，何况是一张白纸黑字的批文！所以，批文一天没修改，高喊它是一间华文独中是自欺欺人的。
3) “关丹独中”采用的是KBSM的课程，那就是和国民型中学上课时间一样，对不对？那统考呢？是不是正课以外才能读？
4) 华文改制中学从华文到英文又从英文到马来文，又削减华文课成3节。在80年代的校长致词时是用华文，现在都改为马来文，到底发生了什么事？谁人该负责？“关丹独中”的批文没改，后代子孙将来一定会像我们面对华文改制中学的命运一样，到时又是谁人要负责？
5) 李孝友离世前向华社道歉，道歉什么，又有什么用？若是批文永远不改，后代子孙面对问题时，没人来得及道歉了。魏家祥说，这是一间有准证的独中，连首相及副首相都认为是一所独中。这种说法能耐几久？如改制中学英文为教学媒介耐了多久？还不是变成马来文？
6) 魏家祥在星洲日报23/9/2012说，批文有许多空间让董事部自由发挥----如果没有人投诉这间独中……..还是你们的主权。
试问，如果批文没改，如果以后官员投诉，是不是主权要还给政府/
7) 为何不说服马华，以目前的情况非常有利马华翻身，如果马华也认同批文不尽人意，努力为华社争取修改批文，反之…..。现在不尽快修改批文，机会难逢了，可能又要等二十多年吧！
要华社出钱出力把一所短期的、过度期的、现代官员口头担保的、后代子孙面对问题的“独中”建起来，实在太沉重，太不公平。
9) 政策的不公，改制中学的教训，申请的是华文独中，批文却是马来文为教学媒介及采用KBSM课程以及华教问题一萝萝没能解决，种种原因迫使董总“非独中不准考”的局面，大多数华社能体谅的。但也是迫切希望孩子进本地独中的人不能谅解的。
10) 如果批文没改，为免60建独中统考伤害，别迫董总吧！董总的隐忧也是大部分华社的隐忧。
11) 既然工委会也认为批文有问题，现着手解决吧！既然工委会有把握它是一所真真正正的独中，就先建吧！等批文修改了，在要董总提供办学的协助与支持也不迟。谢谢！
那么就叫叶新田退位让贤，让陈思源当董总主席吧！
回覆刪除那么就叫叶新田退位让贤，让陈思源当董总主席吧！
回覆刪除《学习母语是一个族群的基本权利。然而，如果因为捍卫母语，却培育了一批不能够在马来西亚这个多元种族社会生存或不能够与友族交融交流，华文教育怎么不会是国民团结的绊脚石？》
回覆刪除- 50 年前的华人比较会说马来语？
答案是政策与公平。